为深入贯彻落实学院“提质增效”的教学工作要求，全面提升英语学科教学质量与育人实效。11月4日，英语教研室精心组织的中外教师研讨会在会议室顺利召开。本次研讨会特邀经验丰富的外教 Sandro 莅临分享，教研室全体教师齐聚一堂，围绕“教学方法创新、教学管理规范、学生核心素养培养”三大核心议题，展开了一场务实高效、干货满满的深度交流。

研讨会上，外教Sandro 以“如何让课堂成为学生口语表达的‘练兵场’”为主题，结合自身多年海外教学及本土授课的双重经验，分享了极具实操性的教学心得。她谈到，非母语环境下的英语教学，最大的挑战在于学生“不敢说、不愿说”，而打破这一僵局的关键是建立“低压力、高鼓励”的课堂氛围。为此，她提出了“分层激励 + 多元评价”的教学方案：在课堂互动环节，采用“基础参与 1 分、拓展表达 2 分、深度思考 3 分”的阶梯式计分规则，既为基础薄弱的学生设置 “踮脚可及” 的参与门槛，也为能力较强的学生提供展示空间。Sandro 特别强调，语言学习的核心是“运用”而非“完美”，面对学生表达中的语法错误或词汇欠缺，教师应先肯定其参与勇气，再以温和的方式引导修正，这种“容错式”教学能让学生在一次次尝试中消除畏难情绪，逐步实现从“敢开口”到“会表达”再到“善交流”的进阶。分享过程中，她还结合具体教学案例，让参会教师深受启发，现场不时响起共鸣的掌声。

随后，英语教研室副主任胡莹莹对本次研讨会的核心成果进行总结，并围绕后续重点工作作出详细部署。在教学评估方面，要求全体教师严格落实学校评估相关要求，积极配合各项评估筹备工作，确保教学环节规范有序；在课程思政建设方面，强调要深挖英语教材中的思政元素，将家国情怀、责任担当等价值理念与语言教学有机融合；在学科竞争力提升方面，鼓励教师充分发掘学生潜力，积极推荐优秀学生参与各类英语学科竞赛，以赛促学、以赛促练，提升学生综合竞争力。此外，胡莹莹还重申了课堂行为规范，要求教师加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯。

此次研讨会为中外教师搭建了高效的交流平台，既引入了先进的教学理念与方法，又明确了后续教学工作的重点方向。参会教师纷纷表示，将把研讨成果融入实际教学，不断优化教学策略，规范教学管理，共同推动英语学科教学质量再上新台阶。