近日，国际学院在外方课程教学中推出一系列创新举措，通过实施“外教主讲+中方助教辅助”的双师教学模式、深化“翻转课堂”实践、优化成绩评价体系等，有效提升了课堂教学质量与学生参与度，构建出更加高效、互动性强的国际化课堂环境。

作为教学模式改革的重要一环，国际学院为每门外教课程配备了海归背景的助教，形成“外教主讲+中方助教辅助”的双师课堂架构。在NAVEED ALAM博士主讲的《康复疗法评定学》中，外教负责主体内容讲授，海归助教则深入学生中间，提供实时翻译、答疑与讨论引导，确保教学意图精准传达，助力学生顺利融入全英文授课环境。在MOUAD TOTO老师负责的《物流采购管理》课程中，教学重点围绕案例分析与小组研讨展开，外教与助教协同配合，分别承担思维启发与方法指导的角色，保障每位学生充分参与课堂互动。而在FRANC ALEXIS LEO老师执教的《房屋建筑学》中，师生通过对比中外建筑特点的案例，有效引导学生融入小组协作，实现了跨文化视角下的知识构建。

“课堂节奏紧凑，课前必须做足准备，但参与感确实更强了，”24级康复专业学生张艺凡表示，“有助教老师在旁协助翻译和启发思路，我们与外教沟通更自信，思维也彻底打开了。”

在课程考核方面，学院同步推进评价机制改革，显著提高过程性考核在总评成绩中的占比，平时成绩最高可达60%及以上。考核内容涵盖小组讨论、项目报告、课堂发言与成果展示等多个维度，全面评估学生的学习投入度与综合能力发展。

院长助理张欣欣指出，配备课程助教是保障外方课程教学效果和学生满意度的关键举措。她进一步表示：“提高过程性考核权重，能够更全面、立体地评价学生的学术素养、团队协作与创新实践能力，这与国际化人才培养的目标高度契合。”

据悉，国际学院近年来持续推动人才培养路径与教学考核模式创新，通过强化师生交流、推动家校协同育人等途径，在学生国内深造、海外升学、就业指导及参军入伍等多个发展方向中融入思想政治教育，着力构建全员、全过程、全方位育人新格局。