人物名片： 王玥，国际学院医护教研室副主任。2013年7月毕业于澳大利亚格里菲斯大学卫生服务管理专业，并于2014年3月到黄河科技学院国际学院担任专职教师，负责国际学院护理专业和康复治疗技术专业的教学工作，2016年5月任医护教研室负责人，由于工作认真出色，于2018年2月任医护教研室副主任，负责护理和康复治疗技术专业的教学工作至今。扎根黄河科技学院十一年，她深耕双语教学与升学指导，先后发表EI等论文3篇，出版教材1部，教学技能竞赛和指导学生省市级竞赛2项。荣获校级优秀教师、文明教工等荣誉。

2014年，带着海外先进的护理理念与满腔的教育热忱，王玥走上了黄河科技学院国际学院的讲台。彼时的她，刚从澳大利亚格里菲斯大学学成归来，心中装满了对医学教育的理想与期待。十一年来，她始终认为，医学教育不仅是传授冰冷的知识，更是点燃生命的火焰。她用一次次颠覆传统的课堂改革、一个个暖心陪伴的瞬间，成为了学生心中最温暖的"追光引路人"。用爱心与智慧，为无数迷茫的医学生铺就了深造与成长之路。

把课堂变"剧场"：在"海龟汤"与"Mapping"中啃下硬骨头

"上王老师的课，你根本舍不得走神。"这是学生们对王玥《护理学基础》课堂最真实的评价。

《护理学基础》是护理专业最核心的基础课程，涵盖护理程序、生命体征评估、无菌技术、静脉输液、导尿术、疼痛护理、护患沟通等大量操作技能与理论知识，内容庞杂、实操性强，许多学生常常陷入"理论记不住、操作跟不上"的困境。为了打破这种沉闷，王玥将自己在澳大利亚留学时吸收的先进教学理念搬进课堂，推行中英文自由切换的双语教学。她深知，只有让学生真正"动"起来，知识才能在脑海中"活"起来。

在她的课堂上，不仅有严谨专业的病例讨论，还引入了极具趣味性的"海龟汤"推理游戏。她将护理评估中的观察要点和临床判断思维，巧妙隐藏在层层递进的悬念中。比如，在讲授"生命体征的评估与护理"时，她会设计一个"患者入院后病情突然变化"的推理链条：体温为何突然升高？呼吸频率改变背后隐藏着什么？血压下降意味着什么？学生们为了"破案"，主动翻阅教材、激烈讨论，原本死气沉沉的课堂瞬间沸腾。有学生回忆道："有一次王老师讲一个关于术后患者突发休克的护理病例，我们全班像侦探一样讨论了近二十分钟，从生命体征的细微变化推导到护理诊断，再到紧急护理措施的制定，最后真相揭晓的那一刻，教室里响起了掌声。那种感觉，比背十遍书都管用。"这种寓教于乐的方式，不仅让枯燥的护理理论变得生动鲜活，更在无形中锻炼了学生们的临床护理思维能力。

除了课堂互动，她还创新性地引入了国外先进的"Mapping（知识图谱）"教学法。《护理学基础》知识点繁多且相互关联，从护理程序的五个步骤，到各项基础护理操作的评估、实施与评价，学生往往顾此失彼。王玥带着学生在黑板上画思维导图，把零散的知识点像拼图一样串联起来，梳理逻辑关系，帮助学生建立全局观。比如，在讲授"静脉输液并发症"这一核心章节时，她会以一位具体患者为案例，带领学生从评估入手，逐步推导出护理诊断、制定护理计划、实施护理措施、最终进行效果评价，将五个步骤串联成一条完整的思维链。她鼓励学生把Mapping的方法用在临床课程中，"有学生感慨道："以前学临床课程总觉得知识点太碎，用了Mapping的方法之后，现在终于能把整个流程串起来了！"

与此同时，为了迎合国内临床护理的实际需求，王玥主动走出校园，深入国内各大医院学习先进的临床护理经验，并将其搬进课堂。她不仅为学生讲解真实的临床护理案例，更将自己从国内医院一线获取的"实战经验"倾囊相授。在课堂上，她会详细剖析护士日常上班的具体工作流程：晨间护理如何开展、交接班时该关注哪些重点、医嘱执行中有哪些容易被忽视的细节……她针对性地教导学生：遇到患者突发病情变化时该如何快速评估并采取措施、面对患者情绪激动时该运用怎样的沟通技巧、执行无菌操作时哪些环节最容易出错。她手把手指导学生如何将课堂上的Mapping图谱应用到真实的患者评估中，将理论知识与临床实践无缝对接。

除了课堂互动，她还推行"当堂学、当堂考"的实验课模式。《护理学基础》的实验操作项目众多，从铺床法、无菌技术到静脉输液、导尿术，每一项都要求精准规范。王玥在每次实验课结束前，都会设计一套即时考核，检验学生当堂的操作掌握情况。有学生坦言："刚开始觉得这种即时反馈让人紧张，尤其是无菌操作，一个细节没做好就要重来。但后来发现，王老师是为了让我们当场消化知识，不把疑问留到明天。现在到了医院实习，老师夸我们操作规范，我心里特别感激王老师当时的严格。"正是这种寓教于乐又严谨求实的课堂，让无数原本对专业课头疼的学生，重新找回了学习的自信。

把学生当"家人"：实习与备考之间的"定心丸"

如果说课堂上的王玥是充满智慧的"导演"，那么备考路上的她，就是学生们的"定心丸"。

随着学院确立"专升本为主"的发展思路，王玥主动扛起了升学指导的重任。面对学生们在实习与备考间的迷茫，她统筹安排，为有升学意愿的学生制定了生理学与病理解剖学的整体学习规划，明确各阶段的复习重点和时间节点，帮助学生在繁忙的实习之余，不至于失去备考的方向。

即使在学生外出实习的最忙碌阶段，这项学习规划也从未断线。她通过定期跟进模考成绩，帮助学生客观评估自身水平，及时调整复习策略，确保学生在实习与备考之间找到平衡。

在她的统筹规划下，许多原本在备考与实习间焦头烂额的学生，逐渐找到了自己的节奏，最终成功上岸。拿到录取通知书的学生感激地说："如果没有王老师提前帮我们规划好时间线，我们在实习期间肯定会手忙脚乱，根本走不到今天。"她常对学生说："备考就像跑马拉松，最难的是中间那段看不到终点的路，但只要不放弃，终点一定在前方。"正是这种平实而坚定的陪伴，让许多学生在最迷茫的时刻选择了坚持。

把目光放长远：做学生职业生涯的"点灯人"

在王玥的育人字典里，升学只是路径之一，学生的长远发展才是最终目的。

她不仅关注国内的专升本，还积极为学生打开国际视野，开展海外专升本宣讲，帮助多名学子树立了出国留学的目标。她利用自己在澳大利亚留学的经历和人脉资源，为学生详细介绍海外院校的申请流程、专业设置和就业前景，帮助他们消除信息差，做出更适合自己的选择。她常对学生说："不要只盯着眼前的考试，要尽早规划自己的职业生涯，把目光放长远。世界很大，你们值得拥有更广阔的舞台。"

在王玥的指导下，已有多名学生成功申请到海外院校继续深造，将国际学院"国际化"的办学理念真正落到了实处。这些学生中，有的继续攻读护理学硕士，有的转向公共卫生管理方向，都在各自的领域里发光发热。他们中不少人至今还与王玥保持着联系，逢年过节发来问候，分享自己的成长与收获。

十一年坚守：以微光汇聚星火

十一年光阴，王玥将个人的海外所学化作课堂上的春风化雨。从初登讲台时的青涩，到如今游刃有余的从容，她始终记得自己的初心——把先进的教学理念转化为适合中国学生的方式，让更多人因为她的课堂而热爱护理这份事业。

十一年来，她送走了一届又一届学生，有的成为临床一线的护理骨干，有的继续深造攻读更高学位，有的投身公共卫生事业。她以微光汇聚星火，照亮了一届又一届医学生的成长之路，在黄河科技学院的沃土上，静待满园花开。